This project has been funded with support from the European Commission. This com- munication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Σταυρός πολιτιστική προσαρμογή

Δείκτες παρατήρησης

 

Παρακάτω θα βρείτε πρώτα τους δείκτες παρατήρησης που προτάθηκαν από τη Marian συμπληρωμένους κατόπιν συστάσεων της Ώσμωσης. Στη συνέχεια, θα βρείτε ορισμένους γενικούς δείκτες παρατήρησης σχετικά με την ευημερία, οι οποίοι στρέφονται προς την κατάσταση της ψυχολογικής προσαρμογής και ικανοποίησης από τη ζωή.

 

  • Απώλεια οικογένειας, εργασίας, κοινωνικού, πολιτισμικού και οικολογικού περιβάλλοντος.

 

Διαχείριση των πολλαπλών ταυτόχρονων ασυνεχειών, υπέρβαση του πένθους που ακολουθεί τις απώλειες.

 

Στοιχεία: Θεωρώ τη Γαλλία πατρίδα μου 

    Περισσότερο από όλα, απολαμβάνω να μιλώ στη μητρική μου γλώσσα

  • Προσαρμογή στην ετερότητα, διαφορετικότητα: σε καινούριες συμπεριφορές, σκέψεις, ανθρώπους, πλαίσιο (οικολογικό, πολιτισμικό, κοινωνικό).

 

Αποδοχή των διαφορών σε καθημερινά στοιχεία.

Στοιχεία: Οι περισσότεροι φίλοι μου προέρχονται από τον ίδιο με εμένα πολιτισμό

 Κατά τη διάρκεια του προγράμματος έμαθα περισσότερα για τους ανθρώπους διαφορετικού του δικού μου πολιτισμού (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος απόλαυσα να μιλώ με κάποιον/α από μια διαφορετική γενιά ή διαφορετικό εθνικό πολιτισμό (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

 

  • Διαχείριση αισθημάτων αγωνίας, άγχους και αβέβαιου παρόντος.

 

Η ικανότητα υπέρβασης/ διαχείρισης συναισθημάτων άγχους ή αγωνίας που προκαλούνται από την καινοτομία. Η ικανότητα διαχείρισης υψηλότερων επιπέδων αβεβαιότητας.

Στοιχεία:   Νιώθω αγχωμένος/η συχνά

            Αγχώνομαι όποτε χάνομαι

 

  • Δημιουργία και διατήρηση δεσμών και κοινωνικών δικτύων στο καινούριο πλαίσιο

 

Στοιχεία: Έχω ανθρώπους επάνω στους οποίους μπορώ να βασιστώ όταν αντιμετωπίζω προβλήματα

 

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος είχα έντονα την αίσθηση ότι ανήκα σε μια ομάδα (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος ένιωσα πιο θετικός/ή για τον τόπου όπου ζω (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

 

  • Συμφιλίωση της προσωπικής ιστορίας στο καινούριο πλαίσιο, αναπλαισίωση του σχεδίου ζωής

 

Στοιχεία: Γνωρίζω καλά τι θα ήθελα να κάνω στη ζωή μου εδώ και τώρα 

Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα διεύρυνε τους ορίζοντές μου σχετικά με το τι θα μπορούσα να κάνω με τη ζωή μου (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

  • Καλλιέργεια αισθήματος αυτονομίας: αυτοκαθορισμός και αίσθηση ελέγχου

 

Ανάληψη προσωπικού ελέγχου για τον εαυτό, αποδοχή της προσωπικής ευθύνης και δυναμικής να συνεχιστεί το σχέδιο ζωής.

 

ΣτοιχείαΑπολαμβάνω να οργανώνω σχέδια για τον εαυτό μου

Η συμμετοχή μου στο συγκεκριμένο πρόγραμμα με βοήθησε να εκφραστώ (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος αισθάνθηκα ότι είχα περισσότερη ενέργεια/ κίνητρο (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

 

 

Γενικοί δείκτες παρατήρησης:

  • • Αυτοεκτίμηση: ο βαθμός στον οποίο κάποιος/α νιώθει ικανοποιημένος/η με τον εαυτό του/της και έχει εμπιστοσύνη στις δυνατότητές του/της

 

Στοιχεία: Αισθάνομαι καλά σε σχέση με το σώμα μου

Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα με έκανε να νιώσω καλά για εμένα  (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

  • • Ευημερία

Νιώθω ασφαλής στη Γαλλία

Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα βελτίωσε γενικά την ποιότητα της ζωής μου (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος γενικά, αισθάνθηκα καλύτερα/ πιο υγιής (είτε σωματικά είτε πνευματικά) (μόνο κατόπιν του προγράμματος)

  • • ευχαρίστηση: βίωση θετικών συναισθημάτων

 

Στοιχεία: Επιτυγχάνω να εντάσσω κάποια ευχάριστη δραστηριότητα στην καθημερινή ζωή

  • • δέσμευση / εμπλοκή: η εμπειρία του να είναι θετικά δεσμευμένοι- αντιμετώπιση δυσχερειών που βοηθούν κάποιον/α να συγκεντρώσει τις ικανότητές του/της και να ωριμάσει 

 

Στοιχεία: Ανεξάρτητα από το τι κάνω, ο χρόνος περνά πολύ γρήγορα

  • • νόημα: αίσθηση ύπαρξη νοήματος στη ζωή

 

Στοιχεία: Οπουδήποτε κι αν ζω, η ζωή μου υπηρετεί έναν απώτερο σκοπό

 

Στάση απέναντι στη χώρα υποδοχής και τους γηγενείς

Στοιχεία:    Φαντάζομαι το μέλλον μου στη Γαλλία

 

 

1 Αξιολόγηση της επίδρασης των συναντήσεων.

 

Επίπεδο 1ο Μέρος 1ο : χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο πριν τη διεξαγωγή του εργαστηρίου και ένα κατόπιν της διεξαγωγής του.

 

Καθοριστικά μεθοδολογικά ζητήματα:

  • Tο ερωτηματολόγιο συμπληρώνεται από τους συμμετέχοντες, προκειμένου να μειωθεί η αρνητική προδιάθεση που προέρχεται από την ύπαρξη μιας «εξωτερικής αρχής»
  • Είναι εμπιστευτικό: συμμετέχοντες και ερωτηματολόγια δε δύνανται να συνδεθούν
  • Το ίδιο ερωτηματολόγιο θα πρέπει να δοθεί σε συμμετέχοντες με ΚΑΙ χωρίς μεταναστευτική εμπειρία
  • Υπάρχουν δύο εκδοχές που μπορούν να επιλεχθούν ανάλογα με το μορφωτικό/ πολιτισμικό επίπεδο και την προδιάθεση των συμμετεχόντων (επιλέξτε 1 για όλη την ομάδα):
  1. Μία περισσότερο αναπαραστατική/ παιγνιώδης εκδοχή
  2. Μία κειμενική εκδοχή
  • Αν οι συμμετέχοντες προέρχονται κυρίως από μία/δύο γλωσσικές ομάδες, παρακαλείσθε να μεταφράσετε το ερωτηματολόγιο ή να χρησιμοποιήσετε μεταφραστή
  • Ο/η ερευνητικός υπεύθυνος πρέπει να είναι συνάδελφος ανεξάρτητος/η από τις πιλοτικές συναντήσεις (όχι ο/η καλλιτέχνης, ούτε ο/η κύριος εμψυχωτής που εμπλέκεται στη διαδικασία)
  • Αν θεωρείτε ότι η χρήση του προελεγκτικού ερωτηματολογίου έχει ως αποτέλεσμα την πρόκληση ανεπανόρθωτων αρνητικών προδιαθέσεων κατά τις μετέπειτα συναντήσεις σας, μην το χρησιμοποιείτε.

 

Δείτε ερωτηματολόγιο στο παράρτημα 2.

 

Επίπεδο 1ο  Μέρος 2ο : δύο περιπτωσιολογικές μελέτες

Υποβολή δύο περιπτωσιολογικών μελετών οι οποίες πραγματοποιήθηκαν με συμμετέχοντες (κατά προτίμηση μέλη της πρωταρχικής ομάδας στόχου =μετανάστες) με τη χρήση οποιασδήποτε μεθοδολογίας της επιλογής σας. Αποτέλεσμα: περίπου 5-10 σελίδες με φωτογραφίες/ περιπτωσιολογική μελέτη.

Επιλογές (μη διεξοδικές):

1)      Συνέντευξη στην αρχή, στο μέσον ή κατόπιν των συναντήσεων

2)      Παρατήρηση της πορείας δέσμευσης/ εμπλοκής στις δραστηριότητες (μέσω καλλιτεχνικών έργων, σώματος, λόγου κλπ)

3)      Μέθοδοι που ενσωματώθηκαν στην καλλιτεχνική διαδικασία

4)      Ιδίες διηγήσεις: να προσκληθούν οι συμμετέχοντες να συγγράψουν ένα κείμενο σε σχέση με τη συμμετοχή τους, την πορεία της συμμετοχής τους

 

α) Καθοριστικά μεθοδολογικά ζητήματα για τις συνεντεύξεις:

Οι συνεντεύξεις περιλαμβάνουν ερωτήματα τα οποία παρέχουν:

  • Πληροφορίες και γνώση
  • Αξίες και προτιμήσεις (τι τους αρέσει και τι όχι)
  • Απόψεις και αντιλήψεις (τι πιστεύουν).

Δε θα πρέπει να κατευθύνονται από τον/την ερευνητή, αλλά να έχουν φυσιολογική ροή

Διαφορετικά είδη συνεντεύξεων:

  • Μη δομημένες συνεντεύξεις: ο/η ερευνητής παρουσιάζει το γενικό πλαίσιο και οι συμμετέχοντες καθοδηγούν τη συνέντευξη.
  • Ημιδομημένες συνεντεύξεις: ο/η ερευνητής έχει την ελευθερία να αλλάξει τη σειρά ή τη μορφή των ερωτημάτων ανάλογα με τη ροή της συζήτησης.
  • Επαναληπτικές συνεντεύξεις: ως ανατροφοδότηση.

 

Επιτυχία ερωτήσεων:

-                                  Εισαγωγή, επεξήγηση του σκοπού του της συνένετυξης, άδεια μαγνητοφώνησης/ μαγνητοσκόπησης

-                                  «Ζέσταμα»: απλές και φιλικές ερωτήσεις

-                                  Βασικές ερωτήσεις

-                                  Ολοκλήρωση: παραδοχές, ενημέρωση για μελλοντική συνέντευξη

 

Στάσεις προς υιοθεσία:

-                                  Θετική στάση, αυθεντικό ενδιαφέρον προς το/τη συνεντευξιαζόμενο/η

-                                  Ενεργός ακρόαση

-                                  Επανάληψη, αναδιατύπωση για να επανέλθει, να συνεχιστεί, η ροή

 

Δείτε τον οδηγό ημιδομημένων συνεντεύξεων που προτείνει η Ώσμωση στο Παράρτημα 4

Δείτε παράδειγμα ημιδομημένης συνέντευξης η οποία επικεντρώνεται στην προσαρμογή στο Παράρτημα 5.

 

β) Καθοριστικά μεθοδολογικά ζητήματα για την παρατήρηση:

  • Ανοιχτή παρατήρηση: Ο/η ερευνητής καταγράφει τα συμβάντα καθώς συμβαίνουν και την ώρα που συμβαίνουν, παίρνει ολοκληρωμένες και διεξοδικές σημειώσεις, και καταγράφει τις δικές του/της εντυπώσεις
  • Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το διάγραμμα παρατήρησης που προτείνει η ομάδα της Marian.

 

γ) Ορισμένα μεθοδολογικά ζητήματα για την ένταξη της αξιολόγησης στην καλλιτεχνική διαδικασία:

Πρόταση δραστηριοτήτων κατά τις συναντήσεις, οι οποίες να ανταποκρίνονται στους δείκτες περιγραφής, προκειμένου να διαγνωσθεί ή κατάσταση των συμμετεχόντων στην αρχή και στο τέλος της διαδικασίας (Για παράδειγμα «σχεδιάστε το δικό σας κρεμμύδι ταυτότητας», «σχεδιάστε το χάρτη ζωής σας», «σχεδιάστε την ομάδα των φίλων σας», «δημιουργήστε μια αυτοπροσωπογραφία», «δημιουργήστε μια παγωμένη εικόνα των συναισθημάτων σας αυτήν τη στιγμή», «δημιουργήστε μία σύντομη σκηνή ενός προβλήματος με το οποίο ήρθατε αντιμέτωποι», «δημιουργήστε/ τραβήξτε φωτογραφίες/ συνεντεύξεις από τους γείτονές σας».)

δ) Ορισμένα μεθοδολογικά ζητήματα σχετικά με τη χρήση ιδίων διηγήσεων:

  • Να κληθούν οι συμμετέχοντες να συγγράψουν ένα κείμενο σχετικά με τη συμμετοχή τους και την πορεία της συμμετοχής τους
  • Βιογραφίες (γραπτές) όπου οι συμμετέχοντες είναι ελεύθεροι να ανακτήσουν την εμπειρία τους ΕΙΤΕ «χάρτες ζωής» (σχεδιασμένοι) 

Αναπαραστατική  καταγραφή/ καταγραφή με πολυμέσα

 

Καταγραφή της πορείας των πιλοτικών συναντήσεων, παρέχοντας «στιγμιότυπα» σε χρονολογική σειρά. Φωτογραφίες από 20 τουλάχιστον στιγμιότυπα/ πιλοτική συνάντηση. Σιγουρευτείτε ότι έχετε την άδεια από τους συμμετέχοντες να χρησιμοποιήσετε τις εικόνες (έντυπο άδειας). 

 

Χειρόγραφες υποκειμενικές σκέψεις των συμμετεχόντων / καλλιτεχνών / εμψυχωτών

 

Επίπεδο 3ο : Χειρόγραφες υποκειμενικές σκέψεις

Υποκειμενική διήγηση, ενδοσκόπηση των συμμετεχόντων/ του εκπαιδευτή/ του εμπλεκόμενου καλλιτέχνη. Χειρόγραφα κείμενα, σχέδια κλπ.

Επιλογές (μη διεξοδικές):

  • Επιτόπιες σημειώσεις εκπαιδευτών, ερευνητών
  • Ένα ή περισσότερα κυκλοφορούμενα τετράδια στη διάθεση των συμμετεχόντων, όπου δύνανται να προστεθούν εντυπώσεις/ επιτόπιες σημειώσεις του εκπαιδευτή/ διερευνητή
  • Σχεδίαση του «χάρτη εργαστηρίου» στο τέλος (χρησιμοποιήστε σύμβολα, σχέδια κλπ σε ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί για να περιγράψετε τη διαδρομή σας, την εμπειρία σας κατά τα στάδια του εργαστηρίου) 

Αξιολόγηση με την ομάδα εμψυχωτών

 

Επίπεδο 4ο : Αξιολόγηση με την ομάδα εκπαιδευτών/εμψυχωτών

Συνέντευξη που θα μελετά την οργάνωση, τις προσδοκίες, την εφαρμογή, τις ανησυχίες και την αξιολόγηση των συναντήσεων. Δείτε παράρτημα 5.